eTwinning padlet

This is my first contribution, a humble note on the eTwinning padlet. @evarm

Unidad 3: Ideas clave. Reflexión (2)

Elaboración de una e-actividad

Esta es mi propuesta, una Webquest sobre Shakespeare. La hice en el aula Althia con mis alumnos con motivo del 400 aniversario de la muerte del escritor.

• ¿Qué competencias se van a trabajar con esa actividad? La competencia digital. Dentro de ella, destacan las áreas de información, comunicación y la de creación de contenidos.
• ¿Cuáles son las competencias, no solo digitales sino también vinculadas con trabajo grupal, adquisición de conocimientos lingüísticos, matemáticos, etc.?  La competencia lingüística y la socio-cultural.
• ¿Qué contenidos o saberes, o conocimientos, se trabajarán o tendrá que poner en movimiento, en articulación, el estudiante al hacer esa actividad? Deber ser capaces de buscar contenidos en internet, seleccionar información, compartirla con sus compañeros, ver y entender videos y escribir lo que entienden.                           
• ¿Cómo voy a organizarla? Aula Althia. En parejas o tríos. Durante 1h30’
• ¿Cuál van a ser los pasos, procesos concretos? Intentar dar respuesta y completar la información del formulario.
• ¿Qué directrices tendré que darle yo a mis estudiantes para que desarrollen adecuadamente esa actividad con tecnología? En el documento aparecen hipervínculos que deben saber abrir. El resto es sencillo. Al final, deberán copiar el documento en un USB o enviarlo a sus correos electrónicos.
• ¿Qué tipo de tecnología particular, qué aplicaciones específicas serán necesarias que mis alumnos conozcan o utilicen para desarrollar esa actividad? Navegar por Internet ¿Cómo evaluar esa actividad? Completarla para empezar. Si no encuentran algo, pueden preguntar a sus compañeros. Al final, hacemos una puesta en común sobre los aspectos más interesantes, lo que han aprendido y lo que desconocían sobre Shakespeare. 
• ¿Cuáles son los aspectos o resultados de aprendizaje que persigo con la misma? Dar a conocer y profundizar en la vida y obra del escritor. 
• ¿Cómo evaluarlo? Pueden compatir sus resultados y evaluar lo que han hecho un par de parejas. Quizá, como seguimiento o "follow-up" podrían leer una de las obras del escritor adaptadas, en inglés moderno de aquí.

Este es el enlace a la Webquest.

Unidad 3. Ideas clave: Reflexión (1)

•  ¿Cómo implementarías el desarrollo de la competencia digital de tu claustro y/o entorno profesional?

Lo primero que necesitamos los docentes es formación y ganas por aprender y evolucionar. El mundo digital no gusta a todo el mundo y hay muchos docentes que se resisten a abandonar la tiza y las fotocopias. Un buen comienzo sería la creación de una plataforma tipo Moodle o un blog donde compartir los materiales que vamos creando en nuestro día a día, organizados por idiomas, niveles y destrezas. 

Creo que a todos nos gusta disponer de recursos bien elaborados, como presentaciones, prezis, webquests o worksheets de todo tipo. Podrían ser propios o ajenos (citando las fuentes, claro). Otro recurso muy del gusto de todos sería un apartado con un banco de exámenes. O al menos, con textos y sugerencias válidas para elaborarlos. Estoy convencida de que todos tenemos textos y recursos apropiados en nuestros discos duros que podríamos compartir con nuestros compañeros. 

El problema es el compromiso. No sé si todos trabajaríamos con la misma intensidad en esta tarea. Los CPR facilitan talleres y seminarios que además, ofrecen certificación. Sería cuestión de sugerirlo. 

El coordinador TIC del centro podría gestionarlo y una vez creado, abrirlo a otros centros similares e incluso a los alumnos. En mi centro, una EOI, somos bastante competentes digitalmente, muchos profesores tenemos aulas virtuales, blogs y wikis, pero trabajamos en solitario. 

Mi propuesta es por tanto, un trabajo colaborativo. 

Unidad 2. Reto. Infografía

Homo Digitalis

Esta imagen es un buen ejemplo de lo que entiendo por "Homo Digitalis".

Reto semana 1

Inicio de este blog para el MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital con una entrada sobre lo que significa ser ciudadanos digitales cultos y autónomos.

Cultura y autonomía conllevan poseer conocimientos, habilidades y destrezas para pensar y actuar de forma crítica e independiente  a la hora de utilizar la tecnología.

Necesitamos unas habilidades, competencias y actitudes que nos permitan saber expresarnos y comunicarnos, plantearnos preguntas, analizar y pensar de forma crítica, tener una actitud positiva, resolver problemas y buscar soluciones, buscar información útil y relevante y compartirla, trabajar en equipo para aprender de y con los demás, crear cosas diferentes, impulsar cambios en nuestra propia vida y estar abiertos a esos cambios. 

Todo ello pasa necesariamente obtener formación en la consecución, gestión y creación de conocimientos, adecuándonos y superando los cambios que demanda la sociedad tecnológica. 

                                                                                                       @evarm